Pedagogisk psykologi kan beskrives som et annektert felt av psykologi som er konstituert som et kunnskapsområde, som forstås som en systematisk og høyt organisert kropp av vitenskapelig kunnskap, disse produseres i henhold til definerte prosedyrer og relatert til visse fenomener eller sett av konstituerende virkelighetsfenomener, basert på forskjellige problemstillinger innenfor dem: ontologisk, epistemologisk, metodisk og bestemt etikk; Det er viktig å huske på at de forskjellige begrepene, spesialiserte tilnærminger og teorier som utgjør dette området krever større spesialisering. På en slik måte kan vi nevne at Psychology of EducationDet er et underområde som krever kunnskap, hvis kall eller formål er å produsere kunnskap relatert til psykologiske fenomener som er konstituerende for utdanningsprosessen, som forekommer i et individ fra førskolestadiet til ungdomsårene.
Imidlertid er det to forskjellige underfelt, men som har et bestemt forhold, disse er kjent som pedagogisk psykologi og skolepsykologi, der det er definert som skole på grunn av den profesjonelle konteksten, med et bestemt eller bestemt handlingsfelt, det vil si ansvarlig for å studere samspillet i skolen, analysere hvert forhold som er etablert der; Skolepsykologi baserer sine handlinger på de teoretiske grunnlaget som ervervet gjennom studiet av pedagogisk psykologi og andre psykologiske felt som er nødvendige for utvikling av menneskelige sosiale aktiviteter.
Samtidig nevnes også sammenligningen mellom pedagogisk psykologi og Psykologisk skole, disse er nært beslektede, men likevel er de ikke helt like. Utdanningens psykologi er definert som kunnskapsfeltet, som tar sikte på å forstå gjennom psykologiske fenomener som griper inn i utdanningsgrenen, mens skolen for psykologi betraktes som et profesjonelt felt, hvis mulig utføre mange inngrep i en gitt skole.
