Kontinuerlig evaluering representerer en ny form for utdanningsevaluering, og det er den som brukes i dag gjentatte ganger i utdanningssentre. Det er definert som den evaluerende mekanismen, der forskjellige tester eller aktiviteter blir satt i løpet av faget, og dermed evaluerer studentens pedagogiske utvikling. Kontinuerlig vurdering gir studentene en rekke fordeler innen utdanningsmiljøet, siden det gir dem større mulighet til å bestå fagene, med tanke på at innholdet kan assimileres og læres på en progressiv og dyp måte, og oppfatter alt det løpende støtte og samarbeid fra lærere.
På samme måte vil studenten være i stand til å ha informasjonen og med den kontinuerlige interaksjonen med læreren, få ham til å vite med sikkerhet hva hans læringsrytme er, å være i stand til å rette opp sin pedagogiske prosess på denne måten, på denne måten kan han forbedre sine vaner og metodikk å studere slik at de kan øke organisasjonskapasiteten.
På den annen side forenkler kontinuerlig vurdering innarbeidelsen av et bredt utvalg av aktiviteter og ressurser, som vil gjøre dem i stand til å tilpasse seg studentenes ulike læringsmetoder, og dermed berike deres pedagogiske erfaring.
En annen funksjon som bør fremheves, er koblingen mellom handlingene som gjennomføres i den kontinuerlige evalueringsprosessen, med de interessene og de passende jobbbehovene studentene kan ha i fremtiden, som gjør at de kan lage sin profesjonelle profil, kjenne sine talenter eller kompetanser og tilegne seg de nødvendige og som kan brukes i den profesjonelle konteksten.
På samme måte gjør det det mulig å forbedre fremdriften når det gjelder læring ved gradvis å øke kapasiteten til hvert av fagene, lettere knytte tidligere kunnskap til dagens, og dermed skape verdifull læring.
I sin tur gjør kontinuerlig evaluering det mulig for de forskjellige deltakerne i læringsprosessen å handle i dannelsen av delt kunnskap, slik at alle føler at de er en del av et utdanningssamfunn.
Til slutt skal det bemerkes at hvis den kontinuerlige vurderingen er strukturert på en riktig måte, skal den kunne bestå faget, uten at læreren må ta en avsluttende prøve.
