Det er evnen til å bruke ord effektivt, enten muntlig eller skriftlig. Det vil si en persons evne til å uttrykke hva de tenker eller føler, enten i skriftlig eller muntlig form, og hvor det må være en kode, (samme språk). Mennesket skapte talespråk og skriftspråk, siden da, gjennom tegn og symboler, har dette språket vært en av de viktigste sendere av kultur, måten å uttrykke tanker og følelser på, verktøyet for sosiale transaksjoner par excellence og strukturen der kommunikasjonen mennesket opprettholder er satt inn.
Verbal intelligens er den mest anerkjente i undervisningen i å lære et fremmed språk fordi den inkluderer lesing, skriving, lytting og snakk. Denne intelligensen antar en følsomhet for muntlig eller skriftlig språk og evnen til å bruke språk for å oppnå suksess i hva som helst. "Det inkluderer muligheten til å bruke syntaks, fonetikk, semantikk og de pragmatiske språkbrukene (retorikk, mnemonikk, forklaring og metaspråk)".
- Retorikk: refererer til evnen til å overbevise andre om en situasjon; det vil si kraften til overbevisning.
- Den forklarende: refererer til evnen til å forklare konsepter og ideer.
- Minne: lar deg lagre informasjon for senere henting.
- Det metaspråklige: det er evnen til å reflektere over språkbruken.
Å kalle språklig eller verbal evne for en intelligens er i samsvar med posisjonen til tradisjonell psykologi, så vel som med logisk intelligens. For eksempel er et bestemt område av hjernen kalt " Brocca's area " ansvarlig for produksjonen av grammatiske setninger. Skade på dette området av hjernen, har evnen til å forstå ord og setninger, men har problemer med å konstruere setninger, uansett hvor enkle, samtidig kan andre mentale prosesser være helt uskadd.
Språkgaven er universell, og dens utvikling hos barn er påfallende lik i alle kulturer. Selv når det gjelder døve som ikke er spesielt opplært i tegnspråk, "sminker" barna ofte sitt eget manuelle språk og bruker det skjult. Vi ser at en etterretning kan operere uavhengig.
Armstrong sier på sin side at folk liker å lese, skrive og fortelle historier; “… De er flinke til å huske navn, steder eller datoer; de lærer best ved å snakke, lytte og se på ord; i tillegg er de følsomme for lyder, rytme, betydningen av ord og språkets forskjellige funksjoner ”.
I følge Campbell har verbal intelligens fire viktige ferdigheter som er utviklet av individer og som er viktige for å forbedre jenta og gutten for å oppnå en mer optimal ytelse, det vil si: å lytte, snakke, lese og skrive.
- Lytte: Folk må lytte for å lære å bruke det talte ordet effektivt og veltalende, og understreke at dårlig mestring av denne ferdigheten kan føre til skolefeil, misforståelser og fysisk skade.
- Snakker: dette blir en annen viktig ferdighet som, for å utvikle, trenger en sterk dose øvelse og stimuli som tillater fremgang, i tillegg til å lage mer komplekse og logiske setninger.
