Formell utdanning er delt i henhold til behovene til hvert land eller region og i henhold til egenskapene til innbyggerne. Selv om en av de vanligste funksjonene er grunnskoleutdanning, tar man hensyn til viktigheten den har for utviklingen av en nasjon. Når begrepet grunnskole blir brukt, er det å referere til en type utdanning som blir undervist til den yngre befolkningen og regnes som den viktigste, siden den konsoliderer grunnlaget for en mer kompleks utdanning som videregående eller universitet.
Grunnskole er også kjent som grunnskole, siden den er den første og består av seks etablerte og strukturerte år. Det starter fra fem og seks år til omtrent tolv år. Noen land krever at barn får en grunnskole og i mange tilfeller er det nødvendig for foreldre å gripe inn i læringsprosess.
Denne utdannelsen som er så viktig for personen, er etablert rundt kunnskapen som anses som mest grunnleggende for utviklingen av regionen. Barn mellom seks og tolv lærer å lese og skrive, samt å utføre grunnleggende matematiske operasjoner (legg til, trekk fra, multipliser og del).
Denne kunnskapen som blir mer kompleks etter hvert som nivåene blir overgått, unge mennesker får tittelen grunnskole som de får tilgang til videregående nivå og deretter universitetet. Det er vist at de siste årene av grunnskolen søker gradene å legge til mer informasjon og kunnskap om andre fag som blant annet historie, geografi, litteratur, som over tid vil være mye mer komplekse avhengig av i hvilken grad det er funnet. student.
Grunnleggende utdanning gir ikke bare denne typen kunnskap, men fungerer også som det viktigste sosialiseringsrommet for mennesket, siden ved å fjerne barnet fra familiemiljøet, noe som sees på en positiv måte i den forstand at det tillater unge mennesker samhandler med et større antall mennesker i deres alder og som de sikkert vil finne mye mer til felles med. I mange tilfeller vil vennene eller bekjente som omgir barnet på dette stadiet av livet fortsette over tid siden det er et øyeblikk av avgjørende betydning for mennesket.
