De er handlinger der lærere utsettes for diskriminering og skader deres selvtillit, enten på grunn av deres seksuelle tilbøyelighet, kjønn eller svakhet, alder, mental utvikling eller dårlig kroppsutvikling, deres sosiale tilstand, akademiske utvikling eller en hvilken som helst tilstand som kan forårsake begrensninger. og at av denne grunn forakter lærerne eller professorer ham, og pådrar seg i mange tilfeller seksuelt misbruk av barn.
Det uheldige er at lærervold har blitt en komponent i det daglige i ungdommens liv, hvor de samme ungdommene i enhver sosial klasse blir rammet, som til tross for mye beskyttelse fra foreldre og representanter fortsetter å forekomme og hvor de samme campusmyndighetene er stille, forårsaker dette hos unge mennesker frykt, kvaler og usikkerhet, og hvor klassekamerater ofte er aktive deltakere i slike handlinger.
Det blir ofte utøvd som en måte å opprettholde makt og orden i en gitt gruppe og er basert på kontroll, og bruker karakterer som en gjengjeldelsesmetode mot enhver student som rapporterer om fakta og får studentene til å føle kuet før en lærer og opptrer passivt før overgriperen, det vil si at læreren eller seniorpersonalet blir angriperen og studentene marginaliserte.
Loven sier at det er en handling eller en unnlatelse av maktmisbruk som skader, det vil si at handlingen er skadelig, for eksempel å stille den, derfor må lærer-elevforholdet gjennomgås for ikke å oppnå maktmisbruk og bli noe normalt og hver dag, for ikke å lære og utdanne unge mennesker om overgrep og vold fra en lærer, og bli klar over problemet.
Denne samme loven kunngjør at disse handlingene er skadelige, skader selvtillit, mental helse, integriteten til et offers frihet og sikkerhet, og forhindrer utvikling og likhet for unge mennesker, siden studentene eller studenten ikke er ansvarlig for bli et offer, og lovene har en plikt og en plikt til å beskytte ham slik han ikke kan alene.
