Normalisme var en stor pedagogisk bevegelse som ble opprettet av en oligarkisk regjering i Argentina, og ideen om et "ideelt utdanningssystem" spredte seg over hele Latin-Amerika. Historien om normalisme som kort fortalt kan være slik: Det var en regjering bestående av de rikeste og mektigste familiene i regionen, de administrerte alt relatert til de finanspolitiske og administrative aspektene av staten. De hadde en plan som besto av å produsere og jobbe for å gjøre Argentina til en verdensmakt og en økonomisk partner i det internasjonale markedet, så de bestemte seg for å fremme Argentina ved å tilby utdanning i stedet for arbeid.
Den argentinske regjeringen dannet da en "undervisningsstat" der en kompleks utdanningsstruktur skulle utvikles som ville omfatte infrastruktur, utstyr og høykvalitets personell for å overvinne skyggen av uvitenhet hos alle de europeere som ble truffet av første verdenskrig som bestemte krysser Atlanterhavet på jakt etter et bedre liv og etter alle de gauchoer, kreoler og urfolk som kom til byen på jakt etter løsningen eller forbedringen av livet som tilbys.
Det offentlige utdanningssystemet som ville garantere hele denne planen ble bygget fra 1880 til 1916, da den begynte, var de funksjonene som mest utpekte seg i normalismens konformasjon: disiplin, som påla en kongelig karakter og uten kontemplasjon, moralsk og etisk, ideell for innsetting av verdier som ville være forrang for studentens personlighet, hygienisme og homogenisering.
Normalisme var et sosialt fenomen, utover et utdanningssystem, siden det transformerte et samfunn, fungerte det som et verktøy for oppfyllelse av et prosjekt fra en oligarkisk regjering som ønsket å tjene mye på dette, men samtidig brakte den utvikling og bærekraft for alle i nasjonen. Systemets normale og offentlige skoler var et filter der kreolen ble en borger i byen, professorene og lærerne tilpasset seg et alvorlig utdanningssystem der forutsetningen var utdannelse av høyeste kvalitet med det formål å møte målet. Karakteren til normalisme Det var så godt etablert at det var et eksempel på utvikling av mange pedagogiske modeller som fremdeles er i kraft i dag.
