Å virkelig forstå et språk har ikke vært en lett oppgave for de som har brukt livet på å studere dem. Imidlertid har andre fagområder kommet frem fra grammatikk som er opprettet litt etter litt for forståelsen av hvert språk, også med tanke på at på grunn av forskjellene i hvert språk, vil ikke studien være den samme i alle tilfeller.
Morphosyntax studerer betydningen av en setning gjennom elementene som komponerer den og reglene som må følges på språket.
Morfologi er eneansvarlig for å evaluere formen på hvert språklig element i setningen, og indikere hvilken type ord det tilsvarer (blant annet verb, substantiv, adjektiv). Syntaksen for sin del bestemmer funksjonen til hvert element i den setningen, og til slutt, når man vurderer setningen fra dens morfosyntaks, kan dens betydning fastsettes, med tanke på begge perspektiver.
Morfosyntaks tilsvarer dermed en gren av grammatikken, som forener morfologi og syntaks, i en situasjon der individuelle studier, det vil si bare å studere morfologien til en setning eller bare dens syntaks, er mulig, men det er tilfeller der det bare vil være nødvendig å studere begge (sammen) og ikke hver for seg.
Mange lingvister fastslår at forholdet mellom morfologi og syntaks er så nært at det er umulig å skille dem fra hverandre, og at når man studerer et språk, bør det gjøres ved å forene begge disipliner gjennom morfosyntaks. Et eksempel på dette er studiet av et polysyntetisk språk, der et enkelt "ord" oversettes til en komplett setning.
På den annen side blir morfosyntaks postulert som en individuell løsning, siden den oppfyller funksjonen med å studere den "uatskillelige" morfologien og syntaksen.
Det sies at eksistensen av morfologi er ubestridelig, at av syntaks også, og det av morphosyntax er gitt som et resultat av det faktum at det er visse aspekt som ikke kan være fullt studert verken fra morfologiske og heller ikke den syntaktiske perspektiv.
I denne forstand er det de som indikerer at utover å forene begge studiene av språket, fungerer morfosyntaks som en viktig følgesvenn for begge, noe som utfyller forståelsen av objektet som studeres.
