Utdanningsfilosofien er preget av å være den grenen av filosofien som omhandler refleksjon over pedagogiske prosesser som mennesket erfarer, utdanningssystemer, systematisering av undervisningsmetoder brukt i klassen og andre emner relatert til pedagogikk. Hovedområdet er å forstå forholdet mellom det pedagogiske fenomenet og hvordan det påvirker samfunnets funksjon.
En av de store ukjente ved utdanningsfilosofien er ubesluttsomheten mellom utdanning som overføring av kunnskap i motsetning til utdanning på en kritisk måte, å jobbe som et insentiv og stille spørsmål ved studentens læringskapasitet. Som kjent, og hva det betyr å vite, er også temaer som tas opp og ytterligere problematiserer utdanningsfilosofien. En av de mellomliggende filosofene i konseptualiseringen av den filosofiske teknikken som skal følges i utdanningsfeltet, er Platon.
Platon i en av sine skrifter sier at utdanning klassifisert som primær bør være begrenset til klasse eller veiledning av spesialiserte lærere til fylte 18 år er nådd, etterfulgt av to års obligatorisk militær trening, spesielt hos menn og høyere utdanning. da for enkeltpersoner som var faglig kvalifiserte. Nå, hvis grunnskole utdanner sjelen til å svare på miljømessige stimuli, hjalp høyere utdanning menneskets sjel i jakten på sannheten den illustrerer. På Platons tid fikk både gutter og jenter samme type utdanning, instruksjonen bestod i utgangspunktet av å håndtere musikk, i sin tur i trening, dette med det endelige målet for treningog bland myke og sterke kvaliteter hos mennesker og skape en helt harmonisk person.
