The Education er praktisk og metodisk skolering som er gitt til en person å utvikle og vokse. Det er en prosess der individet får viktige verktøy og kunnskap for å praktisere dem i hverdagen. Læringen til en person begynner fra barndommen når han går inn i institutter som kalles skoler eller høyskoler der en tidligere studert og utdannet person vil implantere i de små identitetene, etiske og kulturelle verdiene for å gjøre en god person i fremtiden.
Hva er utdanning?
Innholdsfortegnelse
Begrepet utdanning er definert som en prosess der enkeltpersoner tilegner seg kunnskap, det være seg ferdigheter, tro, verdier eller vaner, fra andre som er ansvarlige for å overføre dem, ved hjelp av forskjellige metoder, for eksempel, gjennom diskusjon, historiefortelling, selve eksemplet, forskning og opplæring.
Siste definisjoner av utdanning
Evaluering
Beregning
Konsis
høyskole
Stavelse
Effektivitet
Tatt i betraktning definisjonen av utdanning, er det viktig å merke seg at den ikke bare er gitt gjennom ord, siden det kan være noe av det i handlingene til hvert enkelt individ, så vel som i holdninger og følelser. Generelt ledes utdanningsprosessen av en figur med stor autoritet, som lærere, foreldre, rektorer, etc.
I løpet av prosessen som dette medfører, er det et sett med verdier og evner som er til stede som genererer endringer i det sosiale, emosjonelle og intellektuelle, hos hver enkelt.
Avhengig av hvilket bevissthetsnivå som er anskaffet, kan verdiene forbli i en levetid eller, hvis ikke, i en bestemt periode.
Når det gjelder barn, er læring ment å fremme tankens strukturelle prosess og måten barnet uttrykker seg på. Det bidrar sterkt til modningsprosessen til det sensoriske motoriske apparatet, samtidig som det stimulerer gruppeliv og integrering.
Fra et teknisk synspunkt syn, beskriver begrepet utdanning en kontinuerlig prosess, der de intellektuelle, moralske og fysiske fakulteter mann er utviklet, med sikte på en effektiv måte å innlemme ham i samfunnet eller i gruppe der det utfolder seg, derfor kan det sies at det er en læring for livet.
På den annen side, når det gjelder formelle studier, bør det bemerkes at det er utdanningsprosessen til hvert enkelt individ, og derfor anses det som en grunnleggende og obligatorisk rett for mennesker, så det må garanteres av regjeringene i hvert land.
På samme måte er formell utdanning i seg selv delt inn i 4 typer: spedbarn, primær, sekundær og høyere eller tertiær.
Denne prosessen innen utdanningssentre, som institutter, skoler, moduler, universiteter og andre, ferdigheter og kunnskap overføres til barn, ungdom og voksne for å utvikle deres tenkning, det vil si å utvikle evnen til å tenke på forskjellige problemer, fremme kreativitet, utvikle veksten av intellektet og trene mennesker med evnen til å forårsake gunstige endringer for samfunnet.
Typer utdanning
Utdanning er delt inn i tre typer: formell, ikke-formell og uformell, hvor hver av dem skiller seg fra den andre med en gruppe egenskaper.
Formell utdanning kjennetegnes ved å undervises i spesialiserte sentre, som skoler, opplæringsinstitutter, høyskoler og universiteter.
For sin del genereres ikke-formell utdanning av organisasjoner eller lokalsamfunn.
Til slutt omfatter uformell utdanning alt annet, dette betyr at de er alle de interaksjonene mellom mennesker og miljøet de utvikler seg i, det være seg familie, venner, arbeid osv. Generelt er ikke menneskene som fungerer som lærere profesjonelle, derfor er det sjelden pedagogiske metoder brukes, generelt bruker de vanligvis stimulans, formidling, animasjon, promotering, blant andre.
Når det gjelder innholdet som undervises, er det generelt relatert til sosiale behov, som også avhenger av andre faktorer. I den er gruppert, læringen som oppnås gjennom TV, radio, internett.
Formell utdannelse
Definisjonen indikerer at det er en som vanligvis tilbys i spesialiserte treningssentre, på en strukturert måte, i henhold til en rekke didaktiske mål, som har en estimert tid, som har støtte, og som ender med skaffe et sertifikat.
Generelt forekommer denne typen i et institusjonelt system, oppgradert kronologisk og hierarkisk strukturert. I hver region i verden er det utdanningssystemer som vanligvis består av både offentlige og private institusjoner. Det skal bemerkes at det formelle utdanningssystemet har virksomheter som er regulert av offentlige myndigheter.
Innen formell utdanning er det forskjellige undertyper, som er beskrevet nedenfor:
Spedbarnsopplæring
Førskoleopplæring, også kjent som første- eller førskole, omfatter hele utdannelsesprosessen fra fødselen av et barn, opp til seks år, men dette kan variere avhengig av region når barna allerede kommer inn i det som er kjent som primær. Institusjonene utpekt av staten er definert som barnehage. I løpet av utdanningen i tidlig barndom er det første målet å utvikle deres intellektuelle, fysiske og moralske natur hos barn, med spesiell vekt på hastigheten det blir utført med.
Grunnutdanning
Det er scenen som varer mellom 6 eller 8 år på skolen, og som vanligvis begynner når barnet når 5 eller 6 år, avhengig av landet de er i.
Rundt om i verden er nesten 90% av barna mellom 6 og 12 år registrert i grunnskolen, men det antas at dette tallet vil øke i de kommende årene. Innenfor rammene av programmet opprettet av UNESCO “Utdanning for alle”, har de fleste land forpliktet seg til å kunne dekke en universell registrering i det som er grunnskoleutdanning. På den annen side skjer overgangen fra grunnskole til videregående opplæring mellom 11 og 12 år. Denne endringen er tenkt av noen utdanningssystemer i forskjellige utdanningssentre.
Videregående opplæring
De fleste av de moderne utdanningssystemene rundt om i verden består av videregående opplæring parallelt med ungdomsstadiet. Denne fasen har som sin første karakteristikk, passering av barn fra grunnskoleopplæring og obligatorisk for mindreårige, mot høyere utdanning og valgfag. Det kan sies at videregående opplæring har som mål å gi studenten en felles kunnskap, mens den forbereder seg på høyere nivå, den kan også trene studenten til et bestemt yrke.
Avhengig av utdanningssystemet, er institusjonen der videregående opplæring blir praktisert kjent som institutt, lyceum, ungdomsskole, gymsal etc. Det bør bemerkes at den eksakte grensen mellom grunnskole og videregående opplæring kan ha visse variasjoner mellom ett land og et annet, og til og med innenfor de samme områdene, er det imidlertid vanlig at det er mellom det syvende til det tiende skoleåret.
Videregående opplæring
Det er en type som fokuserer på praktisk og direkte trening av et individ for et bestemt yrke. Yrkesopplæring kan omfatte teori, praksis eller begge deler, samt kurs fra utdanningsinstitusjoner, som jordbruk eller snekring.
Høyere utdanning
Det er den siste fasen av utdanningsprosessen, det vil si at den refererer til alle de opplæringsfasene som finnes etter videregående skole og som hvert land og utdanningssystem vurderer. Vanligvis undervises denne typen blant annet på universiteter, fagskoler eller i høyere institutter.
Alternativ
Til tross for at denne formen for tiden er kjent som et alternativ, bør det nevnes at alternative systemer har eksistert i mange år. Da det offentlige skolesystemet utviklet seg mye på 1800-tallet, var det misnøye i visse land for opprettelsen av dette nye systemet, noe som ga vei til fremveksten av såkalt høyere utdanning, det vil si dette var en reaksjon på misnøye med foreldrene på grunn av de ulike feilene som finnes i tradisjonell utdanning. Som et resultat av et stort antall ulike tilnærminger til utdanning opprinnelse, som omfatter alternativ skoler, hjemmeundervisning, selvlærende og unschooling.
Uformell utdanning
De er alle de akademiene, institusjonene og kursene som ikke er under de standarder som utdanningssystemet styrer, siden de ikke følger en bestemt studieplan, og selv om målet deres er å utdanne mennesker, blir det ikke anerkjent ved hjelp av vitnemål eller sertifikater
Ikke-formell utdanning i seg selv omfatter alle institusjoner, aktiviteter og utdanningsområder som, selv om de ikke er skole, ble opprettet for å oppfylle spesifikke mål. Denne typen er preget av å involvere heterogene sosiale grupper, men dens institusjonelle struktur som sådan er ikke sertifisert for å oppfylle spesialiserte skolesykluser, det vil si at de har til hensikt å utdanne og en planlagt undervisnings- og læringsprosess, bare at den skjer utenfor relatert til skolen.
Det er viktig å ta hensyn til alle forskjellene mellom den ene og den andre for å forstå hva ikke-formell utdanning egentlig er.
Uformell utdanning
Det er en som gir innhold; Det er preget av læring av verdier, vaner, ferdigheter og erfaringer, ikke inkludert institusjonene som er opprettet for det spesifikke formålet. Andre egenskaper er at det er spontant, i motsetning til spesialiserte institusjoner. Denne typen etablerer ikke en gradvis prosess i nivåer, og krever heller ikke godkjenning av kurs og emner, det er ingen forhåndsutarbeidet læreplan, selv om det kan være tidligere fastsatte mål.
For eksempel kan en mor lese og kommentere en historie til barnet sitt, samt svare på eventuelle ukjente barnet måtte ha, men innenfor nevnte handling er det ingen forpliktelse å oppfylle for å gå til neste nivå, slik det gjør. i formell utdanning, men det kan ikke tilsvare de som samsvarer med spesifikke formål, til tross for at de ikke er sekvensert eller offisielt, slik det er tilfelle med ikke-formell utdanning.
Det er viktig å tydeliggjøre at familien er det første elementet som er ansvarlig for å utdanne uformelt, det kan til og med betraktes som det viktigste, siden det ikke bør slutte å utføre denne funksjonen når som helst, uavhengig av om barnet allerede er til stede til skolen og har tilgang til formell utdanning.
Det er viktig at lærernes arbeid utfylles hjemme, og å spre tro og verdier som barnet søker å tilegne seg som sitt eget, innenfor et miljø av forståelse og frihet, som det mest tilrådelige å sammenfalle med at formell utdanning overfører, for dette anbefales det å først konsultere det institusjonelle prosjektet til utdanningssenteret de går på, for ikke å forårsake forvirring hos barnet.
Verdiutdanning
Det er en prosess der folk introduserer etiske normer i sin felles læringsprosess. Dette kan implementeres gjennom en aktivitet som foregår i en hvilken som helst formell eller ikke-formell utdanningsorganisasjon der folk får visse moralske regler for å ha en sameksistens som er orientert mot menneskelige verdier og prinsipper.
For å forstå hva utdanning i verdier er, er det viktig å nevne at den er basert på individuelle og kollektive erfaringer, med sikte på å evaluere effektiviteten til visse atferd som er relatert til refleksjon og velvære. Målet er å tilby en omfattende utdanning, basert på harmoni, en grunnleggende egenskap for enhver sann utdannelse.
Historisk utdanning
Den historiske utdanningsmodellen er en innovasjon innen historieundervisning innen grunnopplæring, gjennom bruk av primærkilder og anvendelse av andreordens eller analytiske begreper. Denne pedagogiske modellen er opprettet innenfor læringspraksis for historiens spesialitet ved Escuela Normal Superior de México.
Modellen ble født som en serie pedagogiske strategier og prinsipper, forskjellig fra overføring av hegemoniske historiografier, som er strukturert i interaktive klasser, prosjekter og samarbeidsverksteder i løpet av en periode med historie. Målet er å begynne dannelsen av tanke, den av en historisk bevissthet, så vel som den av en situert konkurranse.
Emosjonell utdannelse
Denne typen, også kjent som emosjonell, er navnet som prosessen med å lære om emosjonelle ferdigheter er kjent gjennom underbygging og overvåking av individet i trening, samt forbedring av det. Det er veldig viktig at utdanningsinstitusjonen gir studentene en følelsesmessig utdannelse, siden den tilbyr verktøy som hjelper til med å løse daglige problemer, og derfor bidrar til velvære.
Å ta aktiviteter der du lærer å kjenne dine egne og andres følelser, vil bidra til utvikling av emosjonelle kompetanser, som emosjonell bevissthet, selvledelse, regulering, mellommenneskelig intelligens, velvære og livsferdigheter.
Intellektuell utdanning
Denne typen skjer gjennom holdningene og forestillingene som en student besitter, og som de kan oppføre seg riktig gjennom og klare å leve et rettferdig liv. For at intellektuell utdannelse skal skje, er det nødvendig å først tenke på en intellektuell opplæring, siden derfra begynner læringsprosessen til en student å oppnå utvikling av anlegget for å tilegne seg ferdigheter, verdier og holdninger felt av forståelse og fornuft, dette viser evnen til å resonnere, syntetisere, analysere, overføre, bygge, skape og indusere.
Sosial utdanning
Det er en pedagogisk undertype, på forespørsel fra utdanning, som er utelukkende ansvarlig for å fremme inkorporering av studenter til forskjellige sosiale nettverk som omgir den, med sikte på å garantere en fullstendig utvikling, og på denne måten kan den ikke bare utvide sin pedagogiske ambisjoner, men også i den fremtidige profesjonelle delen, samt sosial deltakelse, blant annet som påvirker deres utvikling.
Enestående definisjoner av utdanning
Tankekart
Synoptisk bord
Alfabet
Kalender
Pilarene i utdanningen
Gjennom hele livet er utdanning basert på fire grunnleggende søyler, som lærer å gjøre, lære å vite, lære å være og lære å leve sammen. Den første er rettet mot å trene personen, slik at han kan takle ulike situasjoner, samt å jobbe i et team og lære å takle spontant i forskjellige sosiale opplevelser.
Lær å kjenne gjennom fusjonen av bred generell kultur, med muligheten for å øke kunnskapen i en mindre gruppe fag. Lær å være slik at din egen personlighet fremstår bedre og du har muligheten til å handle med autonomi for ansvar og personlig skjønn. Til slutt, lær å leve sammen, ved å utvikle forståelse for den andre og samtidig oppfatningen av former for gjensidig avhengighet når man gjennomfører prosjekter til felles og er forberedt på å møte problemer, alltid utenfor flertallsverdier.
Lær å vite
Å lære å kjenne er den første utdanningssøylen, og refererer til det faktum at hver enkelt lærer å forstå verdenen han opererer i, for å leve på en verdig måte, i tillegg til å utvikle alle kapasitetene han har, siden Gjennom det tilegner barna seg verktøyene for å sette i gang kunnskap. Eksempel, her stimuleres følelsen av kritikk, slik at barn lærer å gi sin mening.
Å lære å gjøre
Den andre søylen lærer å gjøre, dette gjør at individet kan huske at det læres gjennom manipulasjon og handling, siden sanseorganene på tidspunktet for observasjon og manipulasjon sender signalene som har sitt utspring i hjernebarken, hvorfra bildene av verden sett fra, og spådommer om dens funksjon kan gjøres.
Lær å bo sammen
Når det gjelder den tredje søylen (lære å leve sammen), indikerer Jacques Delors at det å leve med andre mennesker er et verktøy som tjener til å kjempe med problemene som hindrer enighet. På denne måten virker det riktig at utdanning utføres på to nivåer: det ene er den progressive oppdagelsen av den andre, mens den andre er tilbøyelig til deltakelse i felles arbeid, ved hjelp av metoder for å løse konflikter. Alt dette betyr at man må leve sammen, i en fredskultur, alltid respektere andres rettigheter og spesielt respektere alle livsformer.
Lær å være
Den siste søylen lærer å være, dette indikerer at utdanning må bidra til den integrerte utviklingen av hver enkelt. Siden hver person er en enhet, noe som betyr at de har et sinn, en kropp, en estetisk sans, en følsomhet, en åndelighet og et åndelig ansvar. Utdanning må tillate hver og en å danne og utvikle kritisk tenking med sin egen vurdering, hvorfra de kan bestemme hva som skal gjøres under forskjellige omstendigheter.
Meksikansk utdanning
Utdanning i Mexico støttes av det såkalte meksikanske utdanningssystemet. Det er strukturen, normene, prinsippene og prosedyrene som avgjør måten de nye medlemmene i Den meksikanske republikk blir dannet på. Når det gjelder grunnutdanning, har Mexico mer enn 90 tusen offentlige grunnskoler, hvor nesten 14 millioner barn blir opplært. SEP eller Secretary of Public Education er organet som har ansvaret for administrasjonen av de forskjellige nivåene siden 1921, året det ble opprettet.
I Mexico er det forskjellige utdanningsnivåer: grunnleggende, videregående og høyere, som inkluderer studier i førskolen, deretter grunnskolen, videregående, studentereksamen, deretter bachelor-, master- eller doktorgrad og til slutt kandidater og andre grener av høyere utdanning.
